1. 本选题研究的目的及意义
随着信息技术的快速发展和教育理念的不断更新，传统的教学模式已经难以满足学生个性化、多样化的学习需求。
为了提高高中历史教学的质量和效率，探索新的教学模式势在必行。
对分课堂作为一种新型的教学模式，近年来在国内外教育领域受到越来越多的关注，其以学生为主体、教师为主导的理念与核心素养导向下的高中历史课程理念高度契合。
2. 本选题国内外研究状况综述
对分课堂(FlippedClassroom)作为一种新型的教学模式，近年来在国内外教育领域受到越来越多的关注。
对分课堂起源于美国，最早由JonathanBergmann和AaronSams两位高中化学教师提出，他们将课堂讲解录制成视频，让学生在家观看，课堂时间则用于答疑解惑和互动讨论，取得了良好的教学效果。
近年来，随着互联网和移动学习技术的快速发展，对分课堂模式逐渐应用于各个学段和学科领域，并取得了一定的成效。
3. 本选题研究的主要内容及写作提纲
本选题研究的主要内容为对分课堂在高中历史教学中的应用研究，主要从对分课堂模式的内涵和特征、高中历史课程特点、对分课堂模式在高中历史教学应用的优势、对分课堂模式在高中历史教学中的应用策略、对分课堂模式在高中历史教学应用的案例分析以及对分课堂模式在高中历史教学应用的反思与展望六个方面进行阐述。
1. 主要内容
本选题研究的主要内容为对分课堂在高中历史教学中的应用研究，主要从对分课堂模式的内涵和特征、高中历史课程特点、对分课堂模式在高中历史教学应用的优势、对分课堂模式在高中历史教学中的应用策略、对分课堂模式在高中历史教学应用的案例分析以及对分课堂模式在高中历史教学应用的反思与展望六个方面进行阐述。
4. 研究的方法与步骤
本研究将采用文献研究法、案例分析法、问卷调查法等方法，对对分课堂在高中历史教学中的应用进行研究。
具体步骤如下：(1)文献研究阶段：本阶段将通过查阅国内外相关文献，了解对分课堂的起源、发展、概念、模式、应用现状等，为本研究提供理论基础。
(2)案例分析阶段：本阶段将选取典型的对分课堂教学案例，对其进行深入分析，总结对分课堂在高中历史教学中的应用策略和经验。
5. 研究的创新点
本研究的创新点主要体现在以下几个方面：(1)研究视角新颖。
本研究将对分课堂与高中历史课程特点相结合，从历史学科的特点出发，探讨对分课堂在高中历史教学中的应用策略，具有一定的创新性。
(2)研究方法多样。
6. 计划与进度安排
第一阶段 （2024.12~2024.1）确认选题，了解毕业论文的相关步骤。
第二阶段（2024.1~2024.2）查询阅读相关文献，列出提纲
第三阶段（2024.2~2024.3）查询资料，学习相关论文
7. 参考文献（20个中文5个英文）
[1] 王 俊,王 颖.基于翻转课堂的教学模式应用于内科护理教学的体会[J].当代护士(中旬刊),2020,27(07):11-13.
[2] 张 蕾,王 静,王文君.翻转课堂在高中历史教学中的应用研究[J].历史教学(下半月),2020(12):72-75.
[3] 孙爱玲.翻转课堂模式在高中历史教学中的应用研究[D].信阳师范学院,2019.
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