The Integration of Chinese Culture in Middle School English Textbooks: A Case Study of PEP Textbooks开题报告

 2024-01-16 17:11:39

1. 研究目的与意义

研究背景：

语言作为文化的载体，与文化是密切交织在一起的，任何语言交流的尝试都需要某种文化素养。在英语教育研究中，教材一直是一个热点研究主题。英语教学中不能单方面的灌输西方文化，同时也应该加强对中国优秀文化内容的学习，教材作为学生文化知识获取的主要来源，也应为中国文化留有一席之地。

近几年国外学者关于英语教材中的母语文化的研究主要是从文化类型及英语教材中的母语文化蕴含了哪些价值观、是否对学生的价值观培养有积极的影响两个角度进行。国外学者研究发现，英语教材中母语文化的分布不均，涵盖不足。Byram(1994)在其著作Teaching and Learning and Culture中提出文化内容分类，包括社会群体、社交互动、信仰和行为、社会、政治和经济体系、社会化和生活圈、国家历史、地理和民族认同。Gholam(2011)以价值观、物质、行为和社会文化标准分析了英语教材中的母语文化，发现存在对某些主题的关注，如艺术，而对其他主题的涵盖不足，如教育和风俗。Gulden(2014)也发现英语教材中文化涵盖不均，并建议在考虑学生需求的同时增加母语文化的涵盖。Gerfanova(2018)分析了高中英语教材，发现缺乏国际和深层文化的涵盖，并提出了关于教材改革和教师使用的建议。

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2. 研究内容和预期目标

第一部分：文献综述。阐述与文化、教材和中国文化相关的概念，了解外语教学的理论基础以及国内外的研究现状，引出课题研究的必要性。

第二部分：人教版初中英语教材有关中国文化渗透的研究。首先通过对初中英语人教版教材的分析，找出其中涉及到的中国文化内容: 中国传统文化、中国现代文化、中国地理与人文环境，并进行中外文化比较。然后通过对教材中这些内容的统计和分析，探究这些内容在教材中的出现频率、覆盖范围以及所占比例等等，以此来判断这些中国文化在教材中的渗透程度。

第三部分：文章的结论部分。在研究结果的基础上进行归纳、总结，提炼出此研究的最终结论。

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3. 研究的方法与步骤

本研究旨在探究初中英语人教版教材中中国文化元素的渗透情况，研究方法主要采用文本分析法和文献研究法相结合。

1.文本分析法

通过对教材内容由表及里深入解读分析的基础上，揭示所体现的深层含义，即由文本的表征意义推断其准确意义。本研究选择人教版初中英语教材（共5册）作为文本分析的对象，以主题为依托，对人教版初中英语教材中所涉及到的中国文化的文本、图表等信息进行量化的分类和频数统计，然

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4. 参考文献

[1] Adamson, B. China’s English: A History of English in Chinese Education [M]. Hong Kong: Hong Kong University Press, 2004.

[2] An, Shuying. Sino-English Culture Difference and Teaching in Foreign Language Education [M]. ASIAN SOCIAL SCIENCE, 2011.

[3] Brown, H. Principles of Langu age Learning and Teaching [M]. New Jersey: Person Education, Inc., 2006.

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5. 计划与进度安排

第七学期:

（1）10-11周: 论文命题与选题；指导教师与学生见面，第一次面授；

（2）15-18周: 学生根据教师下达的“任务书”，进行论文撰写的前期准备；

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