1. 本选题研究的目的及意义
随着科技的飞速发展和社会对创新人才的迫切需求，创客教育应运而生，并逐渐成为全球教育改革的热点。
创客教育强调“做中学、玩中学”，鼓励学生将创意转化为现实，培养学生的创新精神、实践能力和解决问题的能力。
小学阶段是培养学生创新意识和动手实践能力的关键时期，将创客教育融入小学教育，对培养学生的创新思维、动手能力和综合素质具有重要意义。
2. 本选题国内外研究状况综述
近年来，创客教育在全球范围内蓬勃发展，国内外学者和教育机构纷纷开展了相关研究和实践。
1. 国内研究现状
国内对于创客教育的研究起步较晚，但发展迅速，主要集中在以下几个方面：1.创客教育的理念和模式研究：-许多学者对创客教育的核心理念、课程目标、教学模式等进行了深入探讨。
3. 本选题研究的主要内容及写作提纲
1. 主要内容
本研究将围绕小学创客教育资源平台的设计与实现展开，主要内容包括：1.小学创客教育资源平台需求分析:针对当前小学创客教育的现状和需求，分析平台的目标用户、功能需求和设计原则。
2.小学创客教育资源平台总体设计:确定平台的架构设计、功能模块设计、数据库设计和技术路线。
4. 研究的方法与步骤
本研究将采用文献研究法、需求分析法、软件工程法等方法，按照以下步骤逐步开展：1.文献研究阶段:搜集、整理和分析国内外有关创客教育、教育资源平台、小学教育等方面的文献资料，了解相关领域的研究现状、发展趋势和存在问题，为本研究提供理论基础和参考依据。
2.需求分析阶段:通过问卷调查、访谈、观察等方式，对小学生、教师、家长等平台用户进行需求调研，分析平台的功能需求、性能需求和用户体验需求，为平台的设计提供依据。
3.平台设计阶段:根据需求分析的结果，确定平台的总体架构、功能模块、数据库设计和技术路线，并进行详细设计，绘制平台原型图和流程图。
5. 研究的创新点
本研究的创新点主要体现在以下几个方面：1.面向小学创客教育的资源平台构建:针对当前小学创客教育资源平台缺乏系统性、针对性和趣味性的问题，构建一个功能完善、资源丰富、方便易用的小学创客教育资源平台，为小学生、教师和家长提供一站式服务。
2.基于项目学习的创客课程设计:借鉴国外先进的创客教育理念和方法，结合小学生的认知特点和学习规律，设计基于项目学习的创客课程，引导学生在实践中学习，在创造中成长。
3.多主体参与的评价反馈机制:构建学生、教师、家长多主体参与的评价反馈机制，实现对学生学习过程和学习成果的全面评价，促进学生的个性化发展。
6. 计划与进度安排
第一阶段 （2024.12~2024.1）确认选题，了解毕业论文的相关步骤。
第二阶段（2024.1~2024.2）查询阅读相关文献，列出提纲
第三阶段（2024.2~2024.3）查询资料，学习相关论文
7. 参考文献（20个中文5个英文）
[1] 魏欣.基于创客教育理念的小学信息技术教学模式研究[J].电脑知识与技术,2020,16(32):229-230 234.
[2] 邓丽.小学创客教育的实施策略探析[J].中国校外教育,2020(30):77-78.
[3] 冯丽,李娜,刘晓梅,等.创客教育融入小学信息技术课堂的实践研究[J].中小学信息技术教育,2020(10):61-64.
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