1. 本选题研究的目的及意义
“官本位”思想作为一种根深蒂固的传统观念，对中日两国的社会发展产生了深远影响。
本研究试图从教育的视角出发，探讨“官本位”思想的源头，并分析其在当代社会的影响。
通过比较中日两国小学教育方式的差异，揭示教育在传承和塑造社会价值观方面所扮演的重要角色，并为未来教育改革方向提供参考，以促进个体全面发展和社会进步。
2. 本选题国内外研究状况综述
关于“官本位”思想的研究，国内学者主要从其历史渊源、社会影响以及治理路径等方面进行了探讨。
例如，有学者认为，科举制度是“官本位”思想形成的重要因素，而其负面影响在当代社会依然存在（张华，2005）。
还有学者指出，要消除“官本位”思想的负面影响，需要进行多方面的改革，包括政治体制改革、文化教育改革等（李明，2010）。
3. 本选题研究的主要内容及写作提纲
本研究将从“官本位”思想的定义出发，梳理其历史发展脉络，并以中日两国小学教育为切入点，比较分析两国教育方式的差异，及其对“官本位”思想传承和发展的影响。
具体内容包括：1.回顾“官本位”思想的历史渊源，分析其在中国古代社会形成的文化背景、制度基础以及主要表现形式。
2.探讨日本古代社会官僚体系的特点，分析其与中国“官本位”思想的异同，并阐述其对日本社会的影响。
4. 研究的方法与步骤
本研究将采用文献研究法、比较分析法以及案例分析法等研究方法。
首先，将通过查阅国内外相关文献，了解“官本位”思想的历史渊源、社会影响以及中日两国小学教育的相关理论和实践经验。
其次，将运用比较分析法，对比分析中日两国小学教育方式的差异，包括课程设置、教学方法、师生关系、评价体系等方面，并结合具体案例进行深入分析，探讨其与“官本位”思想之间的关系。
5. 研究的创新点
本研究的创新点主要体现在以下几个方面：
1.研究视角新颖：将“官本位”思想与中日两国小学教育方式结合起来进行研究，从教育的视角探讨“官本位”思想的形成机制和社会影响，为理解这一问题提供了新的视角。
2.研究方法综合：本研究综合运用文献研究法、比较分析法以及案例分析法等多种研究方法，力求使研究结果更加客观、全面和深入。
3.研究内容具有现实意义：本研究探讨了“官本位”思想在当代社会的现实影响，并提出了构建多元化价值观的教育改革方向，对于促进个体全面发展和社会进步具有一定的参考价值。
6. 计划与进度安排
第一阶段 （2024.12~2024.1）确认选题，了解毕业论文的相关步骤。
第二阶段（2024.1~2024.2）查询阅读相关文献，列出提纲
第三阶段（2024.2~2024.3）查询资料，学习相关论文
7. 参考文献（20个中文5个英文）
1. 刘积慧, 郭元祥. 论新时代劳动教育的价值意蕴及其融入路径[J]. 教育研究, 2021, 42(08): 23-31.
2. 冯建军. 劳动教育的价值意蕴与实践进路[J]. 教育研究, 2021, 42(08): 13-22.
3. 余清臣. “立德树人”视域下劳动教育的育人功能及其实现路径[J]. 教育研究, 2021, 42(08): 32-39.
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